Hebben jullie het ook zo druk de afgelopen weken. Ik spreek eigenlijk niemand anders meer dan drukke mensen die toe zijn aan de feestdagen. Daar zal de rust gevonden worden, daar zal de vrede zijn. Zelf merk ik dat ik bij het minste of geringste hoofdpijn krijg en eigenlijk de dingen die ik doe, routinematig aanpak. Zo nu ook met de presentaties voor ICT deze SE week. Ik had wacht dat het wel aardig zou worden, maar het loopt anders. Soms verbazen leerlingen me spontaan op het positieve vlak. Dan gebeuren er dingen die ik niet verwacht had, zoals ineens een vorm van inzet en intelligentie bij iemand die dit nog nooit heeft laten zien. Ik heb zo wel eens van die leerlingen die ineens in staat zijn om een reactievergelijking in detail goed te doen, terwijl ze een week ervoor niet eens het bestaan van afkortingen voor elementen wisten. Helaas is het vaak getriggerd door bijvoorbeeld ouders die met de juiste schoen een schop onder het edele achterwerk hebben gegeven. Maar nu bij de presentaties voor ICT GL (voor de duidelijkheid: Leerlingen doen een project, een gesimuleerde opdracht met alle facetten erbij, waarbij ze een eindresultaat aan mij presenteren) zie ik juweeltjes van vondsten. De bedoeling is dat ze aan het werk gaan met een database in acces, de koppeling vinden met excel en dan verschillende tabellen koppelen aan elkaar, zodanig dat er een inschrijf-boeking-factuur-systeem komt voor een camping. Nu moet je weten dat ik vrij weinig van databases weet, ik baal ervan, maar voor mij is dat totaal niet uitdagend op een bepaalde manier. Ik weet dus wel wat kan, maar vraag me niet precies hoe. Gedurende het project vragen de leerlingen me dat wel, maar dan is mijn antwoord ‘dat dat een goede vraag is’ en verwijs ik hen graag door naar allerlei trainingen, online hulp, elkaar en wat ook nog meer kan helpen. Maar elke vraag die gaat over ‘wat het doel is’ is er één die ik prima kan beantwoorden. De eisen zijn duidelijk en daardoor ook uitdagend. Meestal komen leerlingen een heel eind en als ze al kunnen importeren, een tabel aanmaken, tabellen kun koppelen en misschien al iets met queries dan is eigenlijk de examenstof ol gehaald. Maar het mooie is als ze iets maken dat ergens op slaat en werkt. Daar komt een andere manier van kijken om de hoek. Leerlingen die dat snappen en daarmee uit de voeten kunnen hebben naar mijn mening een vorm van talent. Laten we eerlijk zijn in de wereld van de ICT-er, er zijn niet zo bijster veel mensen en te vinden die het de moeite waard vinden om technische kennis te combineren met een vermogen om te denken als een klant. Maar zij die dat wel kunnen en dat ook nog eens kunnen uitleggen, kunnen volgens mij geld verdienen en moeten er zeker mee door. En de grote groep leerlingen die dit project afronden op basis van de exameneisen en een magere voldoende scoren, kunnen misschien beter op zoek naar een ander talent, als ze daar behoefte aan hebben. Of zullen in het gros van de middelmatigheid zweven tot hun 65ste. Maar daar ben ik ook niet te beroerd voor om dat tegen ze te zeggen. ‘Service van de zaak’ zeg maar.
Van een Baby van bijna 1 jaar oud mag je nog geen opkomende talenten verwachten denk ik zo. Wel checken we systematisch de intelligentie velden af, om te zien of er vorderingen te zien zijn. De gebieden zijn volgens Gardner: 1. verbaal/linguistische;2. logisch/mathematische;3. visueel/ruimtelijke;4· muzisch/ritmische;5· lichamelijk/kinesthetische;6· intrapersonale;7· interpersoonlijke;8· natuurgerichte;9· extistentiële. Het meest lastige is de testmethodes aanpassen aan de leeftijdsgroep, maar met een beetje creativiteit van onze kant lukt dat best. De belangrijkst vordering heb ik maar even op de foto gezet. Op het vijfde gebied is enorme vordering te zien en daar gaan we een nieuwe systematiek op los laten. Let ook op de details: Chris gebruikt zijn losse vingertjes om toetsen aan te slaan en dat heeft mijn vermoeden van talent bevestigd. Dat hij het nog leuk vindt, is op dit moment alleen maar fijn. Nu hoop ik dat hij snel de eerste intelligentie gaat ontwikkelen, want coachen kan ik wel, maar niet zo goed in brabbeltaal.
